749萬——這是2015年全國高校畢業(yè)生數(shù)量。 　　1%——這是目前我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的大致比例。 　　兩個數(shù)據(jù)，反映出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難、創(chuàng)業(yè)配套政策跟不上的尷尬。 創(chuàng)業(yè)說的簡單，大學(xué)生船業(yè)一缺資金，二缺經(jīng)驗(yàn)，什么樣的項(xiàng)目是大學(xué)生真正該選擇的，在我看來，投資少甚至不用投資，風(fēng)險小甚至沒有風(fēng)險的項(xiàng)目，還要產(chǎn)品好，真正能給人們帶來健康的項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)選擇鑫鴻錦，鑫鴻錦與您一起創(chuàng)造未來，創(chuàng)業(yè)電話：400-013-2008. 　　“全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作”——教育部近日發(fā)布的一項(xiàng)年末例行公告《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中，這一條內(nèi)容被“置頂”為最重要的部分。創(chuàng)業(yè)課程算學(xué)分、允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)、落實(shí)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策……這份通知傳遞了國家對扶持創(chuàng)業(yè)愈發(fā)重視的信號。 　　創(chuàng)業(yè)課程算學(xué)分，鼓勵創(chuàng)業(yè)從“選課”開始 　　此次公布的通知要求，各地各高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理。 　　事實(shí)上，過去已有多所高校將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容納入課程之中。業(yè)內(nèi)人士表示，將創(chuàng)業(yè)課程計(jì)入學(xué)分，能夠吸引學(xué)生前來“選課”，從而提升創(chuàng)業(yè)熱情和能力。 　　武漢理工大學(xué)的籍曉嵐通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程，現(xiàn)在成了一家商貿(mào)公司的創(chuàng)始人。她認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)課程對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐幫助不少：“法律、經(jīng)濟(jì)、管理等與創(chuàng)業(yè)緊密相關(guān)的方面都有涉及，我們遇見簽合同、招工等具體問題時也不會太盲目。” 　　結(jié)構(gòu)性就業(yè)難成為近年來中國畢業(yè)生面臨的突出問題。專家認(rèn)為，就業(yè)難已是常態(tài)，自主創(chuàng)業(yè)將成為新常態(tài)。摒棄就業(yè)等靠要，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)問題的解決，已是大勢所趨。 　　不過，創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該使用什么樣的教學(xué)方式引發(fā)爭議。一些“創(chuàng)業(yè)班”淪為“創(chuàng)業(yè)理論班”，缺乏實(shí)踐探索，最終以無人創(chuàng)業(yè)尷尬收場。還有人認(rèn)為將創(chuàng)業(yè)引入學(xué)校有違高等教育的初衷，僅僅用薪水、創(chuàng)業(yè)業(yè)績來衡量成績可能會給學(xué)生的價值觀造成不良影響。 　　允許休學(xué)當(dāng)老板，不意味著學(xué)校“甩包袱” 　　“90后”創(chuàng)業(yè)者尹桑的故事鼓舞了許多有創(chuàng)業(yè)精神的年輕學(xué)生。大二時，尹桑放棄了自己在美國的學(xué)業(yè)，回國創(chuàng)辦了“一起唱”，一年獲得三次IDG融資。“不上學(xué)、當(dāng)老板”的念頭也吸引著眾多中國年輕學(xué)子。　　現(xiàn)在，他們有了實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會。根據(jù)通知規(guī)定，高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)。 　　業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，休學(xué)創(chuàng)業(yè)為那些有創(chuàng)業(yè)能力和熱情的學(xué)生提供了空間和可能，對掌握核心技術(shù)，尤其是科技類院校的學(xué)生來說，有很大的吸引力。2013年武漢東湖高新區(qū)出臺政策鼓勵高校師生休崗休學(xué)進(jìn)入該地新技術(shù)開發(fā)區(qū)創(chuàng)業(yè)，科技成果轉(zhuǎn)化收益中，研發(fā)者得70%。新政實(shí)施以來，光谷已有300多項(xiàng)成果入園轉(zhuǎn)化。 　　然而，在“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”落實(shí)的過程中，“休學(xué)”和“創(chuàng)業(yè)”不應(yīng)當(dāng)割裂。一位大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育辦公室負(fù)責(zé)人表示，一些學(xué)生休學(xué)“創(chuàng)業(yè)”的內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)無關(guān)，失去了休學(xué)的意義。此外，學(xué)校相應(yīng)的管理也應(yīng)當(dāng)跟上，不能把讓學(xué)生休學(xué)視為甩掉責(zé)任的“包袱”。 　　4年引領(lǐng)80萬學(xué)生創(chuàng)業(yè)，稅收減免、融資服務(wù)要跟上 　　4年內(nèi)引領(lǐng)全國80萬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是人社部、教育部等9部門聯(lián)合實(shí)施的新一輪“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”的目標(biāo)之一。通知中指出，各地各部門要實(shí)施好這一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，落實(shí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、工商登記、融資服務(wù)、稅收減免等相關(guān)優(yōu)惠政策。 　　一些地區(qū)出臺的優(yōu)惠政策已收到實(shí)效，幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期度過資金困難的難關(guān)。據(jù)了解，景德鎮(zhèn)市陶瓷創(chuàng)業(yè)孵化基地累計(jì)為入駐創(chuàng)業(yè)實(shí)體發(fā)放各項(xiàng)政策性補(bǔ)貼47.24萬元，為初創(chuàng)經(jīng)濟(jì)實(shí)體減免稅收140.58萬元，發(fā)放小額擔(dān)保貸款60多萬元。孵化基地的創(chuàng)業(yè)青年陳珂認(rèn)為，較輕的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)能夠使他們把更多的心思放在研發(fā)產(chǎn)品、研究市場上。 　　然而，還有一些政策并沒有得到很好的落實(shí)。山東英才學(xué)院畢業(yè)生張保松今年初被評為山東省大學(xué)生10大創(chuàng)業(yè)之星，本該享受300萬元至500萬元的3年無息貸款，卻被某部門領(lǐng)導(dǎo)一句“你又不缺錢，干嘛要貸款呢”打了回去。也有不少畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生反映，并沒有享受到政策里承諾的創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、辦公場地租賃費(fèi)等“紅利”。 　　目前的政策大多和錢直接掛鉤，往往成為許多扶持政策不能長效的重要原因。除了資金扶持外，初創(chuàng)企業(yè)更需要市場政策。創(chuàng)辦了一家計(jì)算機(jī)軟件公司的大學(xué)生張鵬表示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)品或服務(wù)在起步時不夠成熟，入不了政府采購人員的考慮范圍，如果政府能在訂單上扶持，可以幫助企業(yè)更快地成長起來。 鑫鴻錦官方網(wǎng)站：400-013-2008！