愛因斯坦說過：“教育就是忘記了在學校所學的一切之后剩下的東西。”數(shù)學帶給我們的是一種思維方式、習慣以及品質(zhì)。這又如何體現(xiàn)呢？所謂生活就是學習。當下十分常見的情況就是家長通過讓孩子做一次家務并給予一定的獎勵，要擦桌子、擦玻璃、刷馬桶、掃地、拖地等，之后看孩子會如何安排這些事的先后次序？他知道這個過程中如何用水最節(jié)約嗎？他做事的時候是什么樣的態(tài)度？都能夠反映孩子的思維方式、習慣和品質(zhì)。</p><p>對于幼兒而言，數(shù)學思維啟蒙實質(zhì)上是一種準備性的學習，是幼兒初步建立數(shù)概念、形成邏輯思維時循序漸進的過程。尤其幼兒在6歲左右是認知發(fā)展的關(guān)鍵期，對解決問題有著強大的求知欲與探索力，此時的數(shù)學思維呈現(xiàn)異常活躍狀態(tài)。此時此刻，把握時機給予孩子一個快樂數(shù)學思維啟蒙再好不過了。</p><p> </p><p>幼兒的數(shù)學最重要的是持續(xù)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力與邏輯思維力，而不是通過“題海”戰(zhàn)術(shù)讓孩子從小對數(shù)學有負荷壓力，導致為學而學。眾所周知，數(shù)學教育具有重邏輯思維能力、重計算、輕創(chuàng)造、輕應用的觀念。即不僅要熟練掌握基礎知識，也要具備用數(shù)學思維解決問題的能力，此外還重視數(shù)學教學的創(chuàng)造性培養(yǎng)。</p><p>華神氏教育科技（深圳）有限公司旗下的華神氏思維數(shù)學注重強化孩子的邏輯思考、操作體驗、獨立學習等，希望孩子能堅持學習華神氏思維數(shù)學培養(yǎng)“獨立思考”、“自我學習”的能力，以“多程序推理”及“多模式思考”在于以多方位的方式引導啟發(fā)，通過鍛煉多元解決的思維能力，用更多的方向、角度去尋找答案。</p><p> </p><p>華神氏是如何做到讓孩子擁有超越數(shù)學方面的出色表現(xiàn)的呢？華神氏思維數(shù)學目標是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。首先，經(jīng)由計算能力和觀念理解的均衡發(fā)展來增進孩子整體的數(shù)學能力。其實，透過獨立思考、多元思考及創(chuàng)意性思考三者并重的培育，以此來促進孩子真正具有解決問題的能力。{zh1}，借著獨有的自學系統(tǒng)中慎密的訓練歷程養(yǎng)成孩子獨立、自發(fā)、主動、積極的學習態(tài)度，形成良好習慣，令孩子受益終生。</p><p>隨著第九個培訓中心在深圳的落成，華神氏思維數(shù)學的使命更加任重道遠，已解決家長焦慮為目標，只愿與孩子共成長。孩子身上寄托的是家庭希望，華神氏所引領的孩子更是年年獎杯捧回家，李嘉康同學在既前不久獲2015年亞洲國際數(shù)學奧林匹克公開賽九年級金獎后，近期更是榮獲PLK Tong Nai Kan Junior Secondary College中三級數(shù)學科{dy}名，全段186名，總分列第六名，表現(xiàn){zy1}。</p><p> </p><p>華神氏思維數(shù)學的核心是邏輯思維能力。俗話說：“千人千面”，每個孩子都是獨特的個體，都有自身個性化的表達方式，唯有在尊重孩子的條件下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。好的邏輯思維會影響人的一生。實踐證實，只有承認幼兒的差異，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，才能讓他們大膽的思考與行動。